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微电子学系承担“微电子学”和“集成电路设计与集成系统”两个专业的专业建设和教学工作，其中“集成电路设计与集成系统”专业为省级特色专业。下设微电子学实验室和集成电路设计实验室，其中微电子学实验室为省级实验教学示范中心。微电子学系现有教师24人，其中实验室教师4人；教授5人、副教授2人；硕士生导师5人；新世纪百千万人才工程国家级人选1人，本教学团队为省级“通信专用集成电路设计系列核心课程教学团队”。

微电子学系负责两个专业的专业建设和教学工作，专业间课程体系各具特色又相互关联，“微电子学”专业侧重模拟集成电路、工艺、版图后端设计、验证人才的培养，“集成电路设计与集成系统”侧重数字和模拟集成电路前端设计、验证人才的培养。本专业的在校学生先后在 “挑战杯”课外学术科技作品竞赛、电子设计竞赛等全国和省级竞赛中获得10余项奖励。

微电子学系坚持以教学带动科研、以科研促进教学、以学科建设提升科研水平，大力加强科研与学科建设。近年来先后承担“863”重大专项、国家自然科学基金等国家级项目5项，省部级重大项目4项，其它各类科研项目20余项；申请发明专利5项，布图保护两项，发表学术论文100余篇。 光电子技术系设有电子科学与技术、光信息科学与技术、光电信息工程三个本科专业，主要围绕光电信息的获取、处理、传输和显示。现有专职、兼职教师共31人，其中教授2人、副教授6人、讲师和工程师16人、助教7人，博士学位5人，硕士学位24人，正在攻读博士学位4人。

电子科学与技术专业2000年开始招生，以光纤通信和光电子为主要专业方向，主要开设《光学》、《光电子学》、《半导体物理与器件》、《电信传输原理》、《光纤通信》、《光传输技术》、《光电信息处理技术》等课程。

光信息科学与技术专业2003年开始招生，以光电信息传感与测量、光电信息及图像处理两大专业方向展开特色教学，主要开设《物理光学》、《应用光学》、《光电子学》、《光电检测技术》、《光电传感技术》、《光电信息处理技术》、《数字信号处理》等课程。

光电信息工程专业2006年开始招生，以光电显示、特别是液晶显示为专业方向，主要开设《光学》、《光电子学》、《半导体物理》、《信息显示技术原理》、《发光材料与器件基础》、《显示器件驱动技术》、《光电信息处理技术》等课程。

光电子技术系下设电子科学与技术、光信息科学与技术、光电信息工程三个专业实验室，实验室面积680平方米，总资产达到900多万。积极开展科学研究、合作交流，承担并完成包括国家自然科学基金项目、“十五”国家科技攻关项目、省自然科学基金项目、省科技攻关项目等各类科研项目20余项，在国内外学术期刊发表论文百余篇。完成西安邮电大学课程建设及教学改革项目10余项，获省级教学成果奖一等奖1项，获校级教学成果奖三等奖1项，出版教材2部。 电子信息工程系隶属于电子工程学院，承担着电子信息工程专业本科生的培养任务，担负着«电磁场与电磁波»全校电子信息类各专业基础课的教学任务，以及电子信息工程专业和相关专业的专业平台课程«数字图像处理»、«语音信号处理»、«电磁场与电磁波»、«微波技术基础»、«天线与电波»、«射频/微波电路设计»等的教学任务。该系包括电子信息工程、图像处理与GPU和电磁场与微波技术共3个实验室，其中图像处理与GPU实验室为中省共建实验室，形成了微波与天线技术、图像与语音信息处理的硬件系统开发等相关研究方向。

电子信息工程系现有教师19人，其中教授4人，副教授3人，讲师9人，助教3人，具有博、硕士学历者18人，博士生导师1人，硕士生导师4人。系部现有教师中多人曾荣获 “西安邮电学院优秀教师”称号。

电子信息工程系积极开展科学研究、合作交流，先后承担多项科研项目，其中包括国家“十五” 科技攻关项目、西安邮电大学院立科研项目以及横向项目；同时完成多项西安邮电大学课程建设及教学改革项目；出版学术专著和教材多部，其中«射频电路理论与设计»、«电磁场与微波技术»已被列为普通高等院校电子信息类系列教材；在国内外学术期刊发表论文上百篇，其中核心期刊几十篇，被EI收录多篇。

电子信息工程系注重培养学生的创新精神与实践能力，结合相关课程讲授，专业课程设计、开放式实验和毕业设计，充分利用实验室中的现有设备，使学生在掌握射频/微波仿真设计或图像、语音信号处理硬件系统的基础上，设计/制作实验产品，为学生全面成才奠定坚实基础。 电路与电子技术基础教学部是电子工程学院下设的一个教学系部。该教学部承担着全校的《电路分析基础》、《数字电路与逻辑设计》、《模拟电子技术基础》、《高频电子线路》等专业基础课程，并承担着《EDA技术》、《大规模集成电路》、《电路分析课程设计》、《数字逻辑系统课程设计》实践课教学任务。其中课程《电路分析基础》和《数字电路与逻辑设计》多次获得学校优秀课程。基础教学部以培养创新型应用人才为目标，以素质教育及工程实践能力培养为主线，建立了分模块、分方向、内容相互衔接的课程教学体系。

基础教学部现有教师27人，其中教授2人，副教授11人，具有博士、硕士学位者24人。近5年，主持和完成省部级科研项目8项，学院自立项目7项。发表教学科研论文150余篇，其中EI检索10篇，中文核心期刊30篇。出版专著7本。获得陕西省教学成果二等奖3项，西安邮电学院教学成果奖3项。5人次获得过西安邮电学院“十佳教师”称号。5名老师在校级讲课比赛中获奖。4名教师获得中国电子学会电子设计工程师（EDP）专业技术资格认证考评员。在全国及陕西省大学生电子竞赛中指导学生所获奖项在省高校中名列前茅。 电工电子实验中心创建于1986 年，承担着全院电工电子类实验课程教学任务。经过近二十年的建设与发展，已经成为我院的重要的教学科研实验基地。2007年被评为陕西省实验教学示范中心。开设电路实验、模拟电子线路实验、数字逻辑电路实验、高频电子线路实验、电子线路课程设计、电装实习、毕业设计和开放性实验等课程。形成从低到高、从基础到前沿，从接受知识型到培养综合能力型的电工电子基础实验课程新体系

电工电子实验中心位于新校区三号实验楼，共有各类实验室22个，总面积约3000平米。目前共有各类电工电子实验仪器520套，电装实习设备200套，计算机320台。

电工电子实验中心共有专职实验室教师28人，其中具有副高以上职称的5人，中级职称19人。设主任1人、副主任2人。电子工程学院制定相应的政策，引导和激励高水平师资积极投入实验教学工作。实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，建立实验教学人员科学有效的培养培训制度，形成一支专兼职结合，热爱实验教学，教育理念先进，教学科研能力强，勇于创新的实验教学队伍。

重庆邮电大学自动化学院的专业介绍（本科）

（九）数学与信息科学学院

数学与信息科学学院设有数学与应用数学、信息与计算科学、统计学三个本科专业和应用数学、课程与教学论（数学）两个硕士点。数学与应用数学专业为浙江省重点专业，信息与计算科学专业为校品牌专业。

学院现有教职工55位，其中教授10位、副教授16位、博士16位。有9位教师入选浙江省151、温州市551人才工程，3位教师获浙江省中青年学科带头人称号，4位教师入选省青年教师资助计划。目前有本科生745人，研究生69人。

学院科研氛围浓厚，近几年，承担国家级科研项目9项（其中参与973项目2项，主持863项目子课题1项，主持国家自然科学基金6项）、省部级8项、厅局级15项、横向项目3项（学生参与）；共发表论文200余篇，其中被SCI、EI检索达80篇，教科研论文20篇。 出版专著、译著6本，教材及教学参考书近20本；获省科技进步奖3项，省部级教学成果奖1项，省高校科研成果奖6项，省自然科学优秀论文奖近30篇。

学院注重学生专业知识的掌握以及专业技能、创业能力的培养，学院成立的“0+1”创业工作室为学生创业提供了平台，近几年在数学建模竞赛中获国家级奖10余项。学风建设及团学工作成绩可喜，曾获“全国三好学生”、“全国优秀班级”等荣誉称号。

数学与应用数学本科专业培养既有扎实的数学基础、宽广的专业口径，又有较强的实践能力，对社会需求具有广泛适应性和竞争力的应用型高级专门人才。毕业生能在科技、教育、经济和企事业等部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究、信息管理和统计分析工作。

主要课程：数学分析、高等代数、概率论与数理统计、数学模型与实验、微分方程、近世代数、复变函数、实变函数、微分几何、离散数学、运筹学、数值方法与计算机技术、程序设计、数据结构、多元统计分析、微观和宏观经济学、经济博奕论等，同时还开设了师范教育系列选修课。

数学与应用数学（师范）本科专业以培养中学师资为主要目标，同时注意加强学生的数学基础，培养学生的数学的综合素质。能在科技、教育、经济、金融和管理等部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。

主要课程：数学分析、高等代数、高等几何、概率统计、数学模型与实验、微分方程、近世代数、复变函数、实变函数、数值方法与计算机技术、程序设计、心理学、教育学、中学数学教学法、初等数学研究、竞赛数学等

信息与计算科学本科专业培养德、智、体、能全面发展，具有良好的数学基础和计算机应用能力、掌握信息与计算科学的基本理论、方法与技能，能在科技、教育、经济、金融、信息等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作的中、高级人才。

主要课程：数学分析、高等代数、概率统计、普通物理、离散数学、微分方程、操作系统、数据结构、信息科学基础、面向对象程序设计、数据库系统、高级语言程序设计、Web(Java)编程原理和实践、软件工程、计算机网络等课程。

统计学本科专业培养德、智、体、能全面发展，具有扎实的数学基础和良好的经济素养，掌握经济学的基本理论和方法，适应企事业单位和经济管理部门的统计调查、统计信息管理、数量分析等开发和管理工作以及学校科研部门教学科研工作的德才兼备的高级专门人才。

主要课程：数学分析、高等代数、微分方程、复变函数、概率论、统计学概论、随机过程、抽样调查、经济学原理、现代统计分析方法、计量经济学、经济预测与决策、统计软件、保险学、精算学、货币银行学、投资统计学等。

（十）物理与电子信息工程学院

物理与电子信息工程学院于2008年12月由物理与电子信息学院和计算机科学与工程学院合并组建，办学历史可追溯至温州师范专科学校1977年创办的物理系。经几代人的艰苦创业，不懈奋斗，学院已成为一个教学具水平、科研有影响、服务见实效的多学科学院。

学院现有凝聚态物理、理论物理、计算机应用技术3个硕士点，物理学、电子信息科学与技术、电子信息工程、通信工程、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、网络工程、信息管理与信息系统等8个本科专业，凝聚态物理、软物质物理、单片机与嵌入式系统应用、智能电器嵌入式软件、网络与信息系统等研究所，建有浙江省温州低压电器技术创新服务平台和浙江省低压电器智能技术重点实验室、浙江省物理实验教学示范中心、温州大学凝聚态物理重点实验室。物理学专业为国家特色专业、浙江省重点建设专业、校品牌专业，电子信息科学与技术专业为浙江省本科重点专业、校重点建设专业，网络工程专业为校重点建设专业。学院的凝聚态物理学科为浙江省重点学科、校重中之重学科，电路与系统及计算机应用技术为校重点学科。各专业教学设施齐全，现有总额4000余万元的仪器设备，24000多平方米的实验用房，建有系列专业实验室。

学院现有全日制本科在校生1400余人，研究生100人。全院教职工124人，其中专任教师89人，教授16人，副高职称31人，博士27人，硕士49人。有31位教师进入国家、省、市人才工程，其中教育部“新世纪优秀人才支持计划”培养人选1人，浙江省中青年学科带头人3人，浙江省151人才工程4人，浙江省首批21个块状经济转型升级专家3人，浙江省青年教师培养人选10人，温州市拔尖人才2人，温州市551人才第一层次12人。

近五年来，在国内学术期刊上发表论文600余篇，其中被国际权威检索机构SCI、EI、ISIP收录文章345篇，其中TOP论文76篇，承担国家自然科学基金重点项目1项，国家自然科学基金面上项目17项，教育部课题2项，浙江省自然科学基金项目13项，浙江省科技计划重大科技专项1项，浙江省科技厅项目9项，获浙江省自然科学奖三等奖3项，浙江省高校科研成果奖二等奖6项，出版著作、教材40余部，获得发明专利2项，实用新型专利5项。学院现拥有省级精品课程3门，校级精品课程16门，承担省级教改项目2项、校级教改项目25项，承担省高校重点教材建设项目2项，其中国家规划教材1部、省重点建设教材4部，现有省级教学名师1人、省级教坛新秀1人、校级教学名师2人、校级教坛新秀2人，校级优秀教学团队2个。

学院围绕建设特色鲜明、水平较高的地方综合性大学总体目标，切实办好本科专业和硕士点，不断提高办学层次和办学质量，同时面向社会，加强与企事业的联系，开展应用技术研究，努力使学院成为人才培养、科技创新和产、学、研相结合的重要基地。

物理学（师范）本科专业 培养掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础、物理实践技能以及计算应用素质，能适应21世纪的教育要求，胜任基础教育由应试教育向素质教育转轨任务的高素质的中等学校物理教师和教育类人才。能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、技术和相关的管理工作的应用型高级专门人才。

主要课程：普通物理、理论物理、普通物理与近代物理实验、高等数学、数学物理方法、电子技术、电工、物理学科教学论、中学物理教学研究、现代教育技术等。另外还开设多媒体技术、教学软件制作、教育科研方法等选修课程多门。

电子信息科学与技术本科专业培养具有扎实的电子信息科学与技术专业理论基础和较宽广的专业口径、具有较强专业实践能力与创新意识的，能在电子信息科学与技术及相近领域和部门从事科学研究、教学及管理、科技开发与产品设计、生产管理和营销等方面工作的高级应用型人才。

主要课程：电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、电子设计自动化、单片机原理与应用、微机原理与接口技术、感测技术、汽车电子技术及应用等。

电子信息工程本科专业培养具有信息获取、传递、处理以及电子技术和信息系统等方面的专业基础理论及实验技能；得到系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练；具备设计、集成、开发应用电子设备和信息系统的基本能力，对社会需求具有广泛适应性和竞争力的高级工程技术人才。

主要课程：电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用、电子设计自动化、信号与系统、数字信号处理、嵌入式系统应用、计算机控制技术等。

通信工程本科专业培养具备通信技术、通信系统和通信网络等方面的基础理论知识，能在通信网络、光纤通信、无线通信、信息处理与多媒体通信等信息基础结构的多个层面上进行工程设计、设备制造、网络运营与管理等领域的应用型高级工程技术人才。

主要课程：电子技术、信号与系统系列课程，电磁场与电磁波、数字信号处理、通信原理、信息论与编码、通信原理、现代交换技术、移动通信、光纤通信、数据通信与计算机网络等。

电气工程及其自动化本科专业培养具有电气工程技术专业知识，具有电气工程及其自动化领域的基本问题分析与设计能力，受到电工电子技术、智能电器技术、系统控制技术等基本训练，依托地方产业、浙江省低压电器智能技术重点实验室和浙江省低压电器技术创新服务平台，能够在智能电器、电力系统及其自动化、电力电子与电力传动等领域从事研制开发、试验分析、经营管理等方面工作的高级工程技术人才。

主要课程：电工学、模拟电子线路、数字电子线路、单片机原理及应用、信号与系统、电器理论基础、低压电器、电器的检测及智能化、电力电子技术、电机及拖动、自动控制理论与应用、电子设计自动化、电器设计自动化、计算机网络基础、嵌入式系统及应用等。

计算机科学与技术本科专业培养具有良好的科学素养，系统地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机技术应用开发的应用型高级专门人才。

主要课程：计算机科学导论、程序设计基础、数据结构、数字电路与逻辑设计、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库原理与应用、软件工程、算法设计与分析、数字信号处理、嵌入式系统原理及应用等。

网络工程本科专业培养具有计算机学科基础知识和网络工程扎实理论基础，具有良好工程素养和高度社会责任感，具备很强的学习能力与网络工程实践能力，具有创新与创业精神，能在软件与信息服务业、工业、商业、教育、科研、金融、政府、交通运输、社会服务等各行各业从事网络工程与网络系统规划、部署、开发、应用、管理和教育培训的应用型高级专门人才。

主要课程：离散数学、数字电路与逻辑设计、现代通信技术、数据结构、操作系统、计算机组成原理、数据库原理与应用、Internet开发基础、计算机网络基础、路由与交换、计算机网络安全、计算机网络规划与设计、无线与移动网技术、网络性能测试与分析、网络协议分析与设计、计算机网络编程、嵌入式系统应用开发、网络应用终端开发等。

信息管理与信息系统本科专业培养既掌握系统扎实的计算机科学基础知识、基本方法和主流技术，又具备实用的管理学和经济学基础知识的信息技术应用型人才，重点强化信息系统分析、设计和开发技能的训练，以及信息系统集成以及大型信息系统实施能力的培养，能在各行业的企事业单位和科研院所从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施、集成、管理和评价工作的应用型高级专门人才。

主要课程：程序设计基础、数据结构、数据库原理与应用、计算机网络、管理学原理、管理信息系统、信息系统分析与设计、信息系统集成、信息系统项目管理、电子商务概论、企业运作模拟等。

其实选文还是理主要还是看自己的兴趣，文科报这个应该不多吧，学理在高中的物理数学基础到大学也许会对这个专业有帮助，还是一句话，看自己兴趣！！！

电子信息技术是什么?

自动化与电气工程类

（含自动化、测控技术与仪器、电气工程与自动化、机械设计制造及其自动化、物联网工程等五个专业）

为了深化人才培养模式的改革，2011年自动化学院各专业实行大类招生，即新生入学时不分专业，前两年采用相同的培养方案教学；修满规定学分后，学生根据学业倾向，遵循学校相关规定和程序在大类范围内选定专业，后两年按选定专业的培养方案修业。培养过程中，依托拥有国际一流设备的工程实训基地，构建网络化控制、物联网/传感网、汽车电子、智能电网、智能仪表、数控装备等工程实训系统，强化“构思-设计-实现-运行”的工程教育理念，突出“两化融合（信息化与工业化）”的专业特色与“网络化控制”技术优势，强化学生的专业素养和系统设计、产品研发、运行管理等工程能力。

本专业依托省部级重点学科，与Cisco（美国，世界500强企业）、中科院沈阳自动化所等国内外一流院所共建有9个联合研发中心，和四联集团、长安汽车集团等10家国内著名企业建有实训基地，与重庆机电集团、重庆电力、国网信通等有着长期稳定的合作关系，毕业生具有良好的就业前景。 （本科，标准学制四年，授予工学学士学位，招收理工类）

培养目标：依托控制科学与工程一级重点学科，培养符合“信息化与工业化融合”的需要，具备厚基础、宽口径、重实践的特征，掌握控制科学与工程、计算机科学与技术、通信工程等较宽知识面，具有良好理论基础、工程素质、创新精神和实践能力的高素质、创新型、复合型人才。

主要课程：自动控制原理、现代控制理论、计算机控制、系统仿真、智能控制与人工智能、运动控制技术、网络控制技术、过程控制技术、机器人、单片机原理及应用、嵌入式系统及应用等课程，以及相关工程实践环节。

专业优势和特色： 特色一 国家级特色专业，国家卓越工程师培养计划专业

拥有控制科学与工程一级学科授权点，并联合培养博士生

优势专业方向：网络化控制、过程控制、嵌入式系统 特色二 专业方向选择性大，从业口径宽

拥有国内外知名学者，师资力量雄厚 特色三 拥有国家级工程实践教学中心

工程教育与社会需求无缝结合的实践教学模式 特色四 拥有国家科技合作示范基地

信息化与工业化融合的人才培养模式 就业去向：在科研院所、企事业单位从事自动控制、检测与仪表、物联网系统、电子与通信、计算机与信息处理等方面的系统设计、软硬件开发、运行维护及运营管理等工作。 （本科，标准学制四年，授予工学学士学位，招收理工类）

培养目标：围绕“感知中国”的人才战略需求，以自动化、计算机、通信和光电等为支撑，以优质教学资源为保障，以智能化、网络化测控为特色，培养工程实践能力强，能从事测量与控制、仪器仪表与智能系统、计算机应用与电子信息等领域的科学研究、产品设计制造、企业管理等方面的高级工程技术人才。

主要课程：电路分析、信号与系统、传感器与自动检测技术、自动控制原理、测控电路、数字化测量技术及虚拟仪器、光电检测技术、单片机原理及应用、网络测控技术、智能仪器仪表设计、产品质量控制等课程，以及相关工程实践环节。

专业优势和特色： 特色一 重庆市特色专业，具有仪器科学与技术一级学科硕士授权点，为学生的深造提供了优良的专业支撑条件

仪器科学与技术一级学科为重庆市重点学科 特色二 国家级精品课程教学团队、重庆市首批优秀教学团队，师资力量雄厚。 特色三 专业面向传统制造业和战略性新兴产业的仪器仪表设计应用与系统测控

具有网络化测控、通信仪表与智能仪器、机器人与智能系统三个优势方向，通过“产学研”紧密合作，培养学生在测控领域的创新思维和工程应用能力。 特色四 建有测控技术重庆市实验教学示范中心

以高水平科研及教改项目为基础的省部级专业实践及创新平台，与智能仪表、通信设备等领域企事业单位共建联合培养基 就业去向：服务于科研院所、三资企业、通信运营商等单位的网络测控、智能检测、通信仪表、车辆电子、机器人等领域，从事产品研发、系统设计、运行维护或工程管理等工作。 （本科，标准学制四年，授予工学学士学位，招收理工类）

培养目标：围绕电力工业及其相关产业对人才的需求，培养在电气工程、电力检测、工业过程控制等领域从事工程设计、系统分析和电气自动化设备生产研发等工作，或在电力行业从事各种电气自动化设备的研发、生产、维护工作的高级工程技术人才。

主要课程：公共基础课、自动控制原理、电力电子技术、电力系统分析、电机学、供配电技术、智能电网技术、运动控制系统、风光储技术及应用、电气系统及继电保护、可编程控制技术及应用等课程，以及相关工程实践环节。

专业优势和特色： 特色一 具有工学学士、硕士学位授予权，为学生进一步深造提供了良好条件。

以科研促教学，以实践促创新，以国内外著名/大型用人单位的需求为导向，以“产学研合作”为纽带。 特色二 专业方向选择性大，从业口径宽；

有国内外知名学者及高学历高职称教学团队，师资力量雄厚。 特色三 高水平科研项目为基础，贴近工业实际、集智能配用电和风、光、储、微等多种智能电网要素相结合的专业实践和创新平台。

以信息技术为支撑，以电力系统及电气自动化设备为对象，电气工程与自动化相结合、强弱电并举。 特色四 近三年该专业毕业生的平均授位率超过90%，平均就业率超过97%，且有不少学生考上重点院校的研究生 就业去向：主要服务电力工业及其相关产业，承担“智能电网”相关的工程设计、运行管理以及电气自动化设备的产品开发、安装维护等方面工作。 （本科，标准学制四年，授予工学学士学位，招收理工类）

培养目标：本专业培养能够系统地掌握物联网的相关理论、方法和技能，具备自动化技术、网络技术、传感技术和智能信息处理技术等宽广专业知识领域，从事物联网领域的系统设计、分析、开发及研究方面的高级工程技术人才，具有较强的创新思维和实践能力，适应新一代信息技术发展需求。

主要课程：传感器与自动检测技术、无线传感器网络、物联网系统设计、云计算与物联网智能信息处理、物联网安全技术、物联网与移动网融合技术、智能电网技术导论、工业物联网概论等。

专业优势和特色： 特色一 适应国家战略性新兴产业人才培养要求，突出工业化、信息化、智能化的融合、依托工业物联网与网络化控制教育部重点实验室拥有的核心技术、专利和国际标准。 特色二 专业方向服务领域广，就业范围宽；有海外学历经历、承担国家科技重大专项项目等教师，师资力量雄厚。 特色三 国家科技重大专项和863项目为基础的专业平台和教学平台，与美国思科、韩国多所大学、无锡物联网产业研究院等合作共建人才培养基地。 特色四 具有“全国电子信息专业技术资格认证考试中心” 认定条件，“物联网工程师”及“嵌入式工程师”授权资格，是“工业物联网国际科技合作基地”、“传感器网络国家标准验证示范基地”，与北京大学出版社共同策划出版《物联网工程技术及其应用系列规划教材》。 就业去向：在科研院所、企事业单位从事物联网/传感网、云端智能城市、智能系统等相关领域的系统设计、产品研发、运行管理等工作。 （本科，标准学制四年，授予工学学士学位，招收理工类）

培养目标：本专业突出智能电网在我国实现能源战略合理布局和发展“低碳经济”中的重要平台作用，充分发挥本学院在智能电网方面的科研特长与技术优势，强化知识结构中的“信息网络与能源网络融合”特色，强调实践动手能力、工程应用能力与创新思维能力的培养，培养适应我国发展坚强智能电网战略性新兴产业重大决策需要的工程应用型创新人才。

主要课程：电力系统分析、通信原理、计算机控制技术、电力系统自动化装置、电网智能调度与控制技术、电磁兼容技术、智能电网输变配电技术、智能电器、微电网控制技术、电网监控与故障诊断等。

专业优势和特色： 特色一 专业发展起步早，本单位是全国第二批获得“智能电网信息工程”专业学位授予资格的少数高校之一，发展起步早；

专业建设投入大，中地共建、校企共建、产学研联合项目等投入建设了智能电网配电自动化实验室、风光互补系统和电磁兼容实验系统等一系列理论与实践相结合的教育实验平台。 特色二 专业内容强调智能电网相对于传统电网的“信息化、自动化、数字化、互动化” 特征，符合智能电网国家战略发展需要；

专业定位超前，以信息、通信、自动化及相关的物联网专业知识为支撑，以智能电网发、输、变、配、用五个环节为对象，电力专业知识与信息通信专业知识相结合、能源网络与信息网络并举，重点培养具有信息通信理论背景的电力系统、电力电子与电气自动化等方向的人才。 特色三 专业科研实力雄厚，多次承担包括国家重大专项等国家及省部级重大和重点智能电网科研项目，申请专利多项，发表论文多篇；

产学研合作紧密，与国网电力科学研究院、南瑞集团、中国电科院和重庆市电力公司等电力部门或研发机构建立科研合作，为积极适应人才市场需求提供客观条件；

校企合作频繁，与新世纪电气、集智电气、华立仪表等电力设备生产商合作解决技术难题、开发新产品，为培养具有动手实践能力的学生奠定基础。 特色四 就业方向市场前景广阔，毕业生服务于国家及各省市地区电力企业及其相关设备制造产业、电力科研院所及研发机构等部门是智能电网国家战略发展的重点需求方向。 （本科，标准学制四年，授予工学学士学位，招收理工类）

培养目标：以信息技术为支撑，以“信息化与工业化融合”为专业特色，培养具备机械工程、智能制造、自动控制技术等方面基础知识与应用能力，具有扎实的基础理论、较强的创新精神和实践能力的高级工程技术人才。

主要课程：公共基础课、机械原理、机械设计、工程力学、液压与气动、互换性与测量技术、传感器与自动检测技术、自动控制原理、单片机原理及应用、计算机控制技术等课程，以及相关工程实践环节。

专业优势和特色：本专业以“信息化与工业化融合”为特色，突出信息技术在机械设计制造中的应用，重点培养机电一体化系统、汽车电子技术、机器人、智能制造等方向的专业人才。

就业去向：就业面广，人才需求量大，毕业生主要在汽车与装备、IT制造、机电产品开发等行业从事产品设计、生产制造、维修维护与生产管理等工作。

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问题一：专业：电子信息技术是什么？ 电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。相关专业：电子信息工程、通信工程、信息对抗技术、信息工程、信息与计算科学等。

电子信息类专业现状和前景：

未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业 ；新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。

电子信息类专业的专业要求

一、专业基础知识要求很高

具有坚实的电子信息工程专业基本知识和基础理论，能熟练掌握电子技术、计算机技术、网络与信息系统工程设计与管理等方面的知识，有一定科研能力和创新能力的电子信息工程学科高级专业人才。

二、创新、研发能力要求高

接受过良好的电子与信息工程实践的基本训练，了解学科的应用前景和最新发展动态，具备设计、开发、应用和集成电子设备、信息系统的研究与开发能力，至少熟练掌握一种外国语，能进行中外文资料查询和文献检索，阅读本专业的外文书刊，并具有良好的科研创新能力。

独之秀职业顾问分析及求职建议：

电子信息类毕业生的几分无奈

电子信息类毕业生就业曾经有过耀眼的辉煌，到了今年，毕业生就业面临了前所未有的压力，虽说几经拼搏，国内顶尖的电子类高校毕业生最后就业率达到了90%以上，而占大多数的普通高校的同类毕业生却远远不如。就业的困难主要是由场相关行业呈现颓势，并且从近期的发展来看还见不到走出低谷的趋势。另一方面，1999年高校扩招时，几乎所有高校都设有计算机或电子类专业，其结果高速增长的毕业生人数与市场的吸纳能力之间形成巨大的差额，僧多粥少，加大了就业的压力。可以预计，今年电子类毕业生就业需求不会回到2001年的水平，而且就业层次有向硕士学历集中的倾向，本科生需求会相当平淡，专科生将供大于求的困境仍将会持续。

(1)电子类毕业生就业的困境。

今年电子类毕业生仍会遇到巨大的困难，首先是行业不景气，直接影响对毕业生的吸纳能力，许多知名企业不会招聘或极少招聘本科生。其次，供方人数增长，不仅是本科层次毕业生人数大幅增长，而且首批扩招的硕士研究生也将面临就业，这对本科生就业又增加了一层压力。第三，行业布局不均衡，主要集中在京沪及沿海一些大城市，如北京、上海等将电子信息产业作为支柱产业来发展，还有长江三角洲和珠江三角洲及少数西部城市电子信息企业相对集中，这就使毕业生流向的集中，招致在这些地区竞争更加激烈。

(2)更新就业观念适应市场需求。

电子信息类毕业生就业难主要难在大城市、难在热点地区、难在毕业生就业的高期待。在面临就业市场由卖方市场转向买方市场的情况下，毕业生应当改变自己的求职心态，以市场为导向，避免就业地区和就业领域过于集中，中小城市和西部城市常处于“人荒”的境况，中小企业和不著名公司仍求贤若渴，毕业生大有用武之地和发展机会。再就是避免被一步到位捆住手脚，先就业后择业，先生存再发展，以务实可行的态度面对面临的就业困难，曙光就在眼前。...>>

问题二：电子信息技术是什么？ 电子信息技术用通俗易懂的语言，从家用电器、通信技术、计算机应用和计算机网络等四个方面向青少年读者介绍了信息技术的发展和应用。内容丰富，图文并茂，既突出实用性，又注重知识性，以便读者在较短时间内学习更多的知识，掌握更多本领。这套丛书应当是一套自然科学技术普及读物。它应当站在新世纪新起点上，适应新形势新任务的要求，具备以下四个特点：第一，系统性。尽量体现自然科学原理的完整体系，避免零打碎敲。第二，实践性。尽量涉及自然科学应用的各个领域，避免挂一漏万。第三，先进性。尽锭采用科学研究和技术进步的最新成果，电子信息、生物工程、新材料等高新技术要占较大篇幅。第四，可读性。尽量做到深入浅出，通俗易懂。

问题三：电子信息技术 主要学些什么？ 电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视。电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。热门分析：本专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径专业，本专业学生主要学习信号的获取与处理，电子设备与信息系统等方面的专业知识，受到电子信息工程实践的基本训练，他将是人类进入21世纪信息时代的有力推动者。主要课程：电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制理论、感测技术等。主干学科：电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术。专业实验：至少完成本专业某一方向的一组专业实验；授予学位：工学学士相近专业：通信工程就业前景：主要从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发工作。毕业生就业分布统计：国有企业：18.17％民营及私营企业：15.79％机关：13.50％录取研究生：13.33%科研设计单位：8.83％其他事业单位：5.90％三资企业：4.55％高等学校:3.15%部队：2.67％出国：1.62％中小学及其他教学单位：0.92％金融单位：0.69％医疗卫生单位：0.07％本专业的各方向及就业率分别是电子工程90.24％、应用电子技术72.98％、信息工程86.36％。电磁场与微波技术83.10％、广播电视工程75％、电子信息工程94.17％、无线电技术与信息系统95.54％、电子与信息技术96.29％、摄影测量与遥感97.8％、公共安全图像技术100％毕业生应具备的能力：

问题四：电子信息技术是什么意思，谁能详细解释意思呢，谢谢！ 5分 我学的专业就是电子信息技术，它是电子业和计算机行业发展的共同产物，也就是说介于两者之间，因为任何电子产品都偏于智能化、自动化，所以自然离不开计算机及网络的支持。我们学习的课程包括软件编程开发（C、C++、动态Web、SQL、Macromedia Dreamweaver 8.0 、Protel99se等等）、传感器、电子仪器与测量、智能楼宇、电子电路、综合布线、16位单片机等等。从这些课就能看出来这个专业是偏硬件的，无论是编程还是开发都是为了能让硬件完成一系列的工作。再具体一些，例如大家使用的公交一卡通、监控、车上装的防盗系统、厨房里的烟雾报偿器、街上的霓虹灯、交通灯的控制（用16位单片机就可以实现）、智能大厦等。身边的好多东西都应用了这门技术，现在这门技术对应的需求量是极大的，算是好就业吧，这些都是自己写的，，

问题五：什么叫电子信息？包括了那些？ 电子信息:电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和 电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。

电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。

随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。

专业背景与市场预测

该专业是前沿学科，现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子信息技术有着紧密的联系。全国各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的企事业单位很多.,随着改革步伐的加快，这样的企事业单位会越来越多。为促进市场经济的发展，培养一大批具有大专层次学历，能综合运用所学知识和技能，适应现代电定技术发展的要求，从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、新产品技术开发等应用型技术人才和管理人才是社会发展和经济建设的客观需要，市场对该类人才的需求越来越大。为此电子信息工程专业的人才有着广泛的就业前景。

由于信息时代的到来，据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。

据调查，现阶段对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业，对缓解当前该类人才的供需矛盾是非常必要的。

电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才需求的热点。

电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。

未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业 ；新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。

未来展望

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网......>>

问题六：电子与信息技术是指什么？ 培养目标：掌握必要的电子技术和信息系统的基础知识和技能，具备良好的职业道德和综合职业技术应用能力，具有电子设备和信息系统的设计、制造、安装、调试、销售和管理等方面知识的中级应用型人才。

主要课程：电路分析，电子技术、电子CAD、数字信号处理、C语言、单片机原理及应用、电视技术、手机应用与维修、多媒体技术、网络技术及应用、计算机组装与维护。

职业证书：移动通信终端设备维修员资格证书、进网作业电工证、绘图员职业资格证书、计算机操作员职业资格证书

就业方向：在电子、通讯行业从事电子产品的设计、生产、维护、销售及管理工作和计算机信息系统的设计、安装、调试工作。

电子信息工程技术(大专)培养目标：掌握必要的电子技术和信息系统的基础知识和技能，具备良好的职业道德和综合职业技术应用能力，具有电子设备和信息系统的设计、制造、安装、调试、销售和管理等方面知识的应用型高级应用型人才。

主要课程：电路分析，电子技术、电子CAD、数字信号处理、C语言、单片机常理及应用、电视技术、手机应用与维修、多媒体技术、网络技术及应用、计算机组装与维护。

职业证书：移动通信终端设备维修员资格证书、进网作业电工证、绘图员职业资格证书、计算机操作员职业资格证书

就业方向：在电子、通讯行业从事电子产品的设计、生产、维护、销售及管理工作和计算机信息系统的设计、安装、调试工作。

问题七：电子信息技术 主要学些什么？ 1、现代仪器仪表的分类

根据国际发展潮流和我国的现状，现代仪器仪表按其应用领域和自身技术特性大致划分为6个大类，即工业自动化仪表与控制系统、科学仪器、电子与电工测量、仪器、医疗仪器、各类专用仪器，传感器与仪器仪表元器件及材料。工业自动化仪表与控制系统，主要指工业，特别是流程产业生产过程中应用的各类检测仪表、执行机构与自动控制系统装置。科学仪器主要指应用于科学研究、教学实验、计量测试、环境监测、质量和安全检查等各个方面的仪器仪表。电子与电工测量仪器，主要指低频、高频、超高频、微波等各个频段测试计量专用和通用仪器仪表。医疗仪器主要指用于生命科学研究和临床诊断治疗的仪器。各类专用仪器指农业、气象、水文、地质、海洋、核工业、航空、航天等各个领域应用的专用仪器。科学仪器可以细分为14个小类，即电子光学仪器，离子光学仪器，X射线仪器，光谱仪器，色谱仪器，波谱仪器，电化学仪器，生化分离分析仪器，气体分析仪器，显微镜和成像系统，化学反应及热分析仪器，声学振动仪器，力学性能测试仪器（材料试验机），光电测量仪器。其中，发展最快，应用最广和市场容量最大的是各类光学仪器和分析仪器。现代仪器仪表虽然作了大致分类，实际上存在着许多交叉，比如各类专用仪器中许多都是科学仪器。

2、现代仪器仪表的发展趋势

国际仪器仪表发展极为迅速，仅以科学仪器中的分析仪器为例，世界分析仪器市场年销售总额由2000年256亿美圆到2002年增至316亿美圆，年增长11%以上，是全球经济增长速度的3―4倍。近10几年来国际仪器仪表发展的主要趋势是：

数字技术的出现把模拟仪器的精度、分辨力与测量速度提高了几个量级，为实现测试自动化打下了良好的基础。计算机的引入，使仪器的功能发生了质的变化，从个别参量的测量转变成测量整个系统的特征参数，从单纯的接受、显示转变为控制、分析、处理、计算与显示输出，从用单个仪器进行测量转变成用测量系统进行测量。计算机技术在仪器仪表中的进一步渗透，使电子仪器在传统的时域与频域之外，又出现了数据域测试。90年代，仪器仪表与测量科学技术突破性进展是仪器仪表智能化程度的提高；DSP芯片的大量问世，使仪器仪表数字信号处理功能大大加强；微型机的发展，使仪器仪表具有更强的数据处理能力和图象处理功能；现场总线技术是90年代迅速发展起来的一种用于各种现场自动化设备与其控制系统的网络通信技术，Internet和Internet技术也将进入控制领域。现代仪器仪表产品将向着计算机化、网络化、智能化、多功能化的方向发展，跨学科的综合设计、高精尖的制造技术使它能更高速、更灵敏、更可靠、更简捷地获取被分析、检测、控制对象的全方位信息。未来10年，而更高程度的智能化应包括理解、推理、判断与分析等一系列功能，是数值、逻辑与知识的结合分析结果，智能化的标志是知识的表达与应用。利用物理学的新效应和高新技术及其成就开发新型高灵敏度、高稳定性、强抗干扰能力传感器技术和测试仪器仪表。如：利用高温超导量子干涉仪（SGUID）开发计量测试仪器、物理学测试仪器、地理和地质学仪器、化学分析仪器、医疗仪器、无损材料检测仪器等。利用椭偏技术来检测光纤、光学玻璃等，它与近场光学相结合，不仅可以测量表面精细结构，同时根据近场光学反射偏振信息可以分辨出被测物体的材料，这是目前实验研究新探索。将可调谐稳频激光光谱仪技术用于高精密的几何量与机械量和多种无形态的量的测量，开发以新一代微型光纤传导激光干涉仪，它的测量范围可以从纳米到几米或更大的范围，分辨率可达10mm。它还可用于称重，研制新型电子天平、高精度的电......>>

问题八：电子信息技术专业是什么 电子信息技术专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。

问题九：电子信息技术是干什么的？ 电子信息技术与仪器培养能从事超大规模集成电路与系统设计以及集成电路系统设计自动化技术研究开发的高级技术人才。本专业具有工学学士、工学硕士和工学博士学位授予权。集成电路产业是信息产业的基础，目前正在中国得到飞速发展，本专业的学术带头人严晓浪教授现任国家863计划集成电路设计专家组组长，是中国集成电路业界的知名专家。国内迅速崛起的众多各种体制的集成电路设计制造企业和企业集团对本专业人才有迫切的需求。在国际高层次人力市场上该领域人才也具有极强的竞争力。此外，本专业毕业生适应能力强，可从事电子、通信、计算机、软件、电力、电气等行业各类企事业单位、研究所、大专院校和管理部门的工作。本科毕业生除通过免试保送或考试攻读硕士研究生外，优秀同学还可直接进入硕－博一贯制和继续出国深造。

主要本科专业课程有： CMOS集成电路技术基础、模拟与数模混合集成电路、超大规模集成电路技术导论、面向ICCAD的软件技术。

问题十：应用电子专业和电子信息技术专业有什么区别，学什么 电子信息技术专业的方向是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业 ；新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量功非常大。

我是学应用电子技术的，建议你不要报，还是报电子信息技术专业吧！仅供参考！

浅谈大学生职业生涯设计

职业生涯设计是指一个人一生职业发展道路的设想和规划，它包括如何在一个职业领

域中得到发展，打算取得什么样的成就等问题。合理设计自己的职业生涯，是迈向成功的第一步。

日前，中国青年政治学院副院长陆士桢教授的一项调查表明，有67．29％的大学生确

定了自己的职业定位，但是有49．84％的大学生对自己所选择的职业缺乏了解，从数字来看，有近一半的大学生没有进行过职业生涯设计。一般来说，一个人的职业设计是在大学期间渐渐形成的，高考填报志愿自然也是重要的一步。作为新世纪大学生，应该从哪些方面进行职业生涯设计?职业生涯设计应注意哪些问题?笔者就此作肤浅探讨。

一、职业生涯设计应从哪些方面入手

1．树立正确的职业理想，确立明确的职业目标。职业思想是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划。任何人的职业理想必然要受到社会环境、社会现实的制约。社会发展的需要是职业理想的客观依据，凡是符合社会发展需要和人民利益的职业理想都是高尚的、正确的，并具有现实的可行性。大学生的职业理想更应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来。

职业理想在人们职业生涯设计过程中起着调节和指南作用。一个人选择什么样的职业，以及为什么选择某种职业，通常都是以其职业理想为出发点的。大学生树立职业理想的过程，便是心目中进行职业生涯设计的过程，一旦在心目中有了自己认为理想的职业，就会依据职业理想的目标，去规划自己的学习和实践，并为获得自己认为理想的职业而去做各种准备。

职业理想形成后，每个人都会确立明确的职业目标，在职业生涯中，人生的职业目标有短期目标和长期目标以及近期目标和长远目标之分，而且在一定时期还有可能对职业目标提出一定的调整。职业生涯设计是根据一定的职业目标而进行的，是为了实现这个目标而做的设想和打算，所以，大学生应当尽快确定自己的职业目标，打算成为哪方面的人才，打算在哪个领域成才等等。对这些问题的不同答案不仅会影响个人职业生涯的设计，也会影响个人成功的机会。

2．正确进行自我分析和职业分析。自我分析：职业生涯设计，要通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。自我分析要客观、冷静，不能以点代面，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点。只有这样，才能避免设计中的盲目性，达到设计高度适宜。职业分析：现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性。职业区域可能是城市，也可能是农村，可能是经济发达的特区，也可能是经济一般或贫困落后地区。职业生涯设计时要考虑到职业区域的具体特点，比如该地区的特殊政策、环境特征；职业角色的发展与职业所在的行业的发展有着密切的关系，职业生涯设计时，不能仅看重单位的大小、名气，而要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解，比如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等；不同的职业岗位对求业者的自身素质和能力有着不同的要求，在职业生涯设计时，除了解所需要的非职业素质要求外，还要了解所需要的职业素质要求，除了解所需要的一般能力外，还要了解所需要的特殊职业能力。

3．构建合理的知识结构。知识的积累是其成才的基础和必要条件，人们常常把一个人掌握知识的多少作为衡量水平高低的标准，但它不是衡量人才的绝对标准。单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平，大学生不仅要具有相当数量的知识，还必须要形成合理的知识结构，没有合理的知识结构，就不能发挥其创造的功能。在职业生涯设计时，大学生要能够根据职业和社会不断发展的具体要求，将已有知识科学地重组，建构合理的知识结构，最大限度地发挥知识的整体效能。合理的知识结构一般指宝塔型和网络型两种。

新世纪对未来人才的知识综合性结构提出了更高的要求，要求大学生既能很好地适应社会需要，又能充分体现个人特色，既能满足专业要求，又有良好人文修养，既能发挥群体优势，又能展现个人专长。构建合理的知识结构没有捷径可走，只能是学习和积累，采取适合自己的科学方法，持续不断地付出艰辛的劳动，辛勤耕耘。

4．培养职业需要的实践能力。大学生的综合能力和知识面是用人单位选择大学生的依据。用人单位不仅考核其专业知识和技能，而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际操作能力等。大学生进行职业生涯设计，除了构建自己合理的知识结构外，还具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力。从某种意义上说，能力比知识更重要，大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。一般来说，大学生应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。

5．参加有益的职业训练。当前，大学生进行的职业训练较少，即使是职业测评，也只是在20世纪80年代末才出现，直到90年代末才有少部分人开始运用它为自己职业设计做参考。职业训练包括职业技能的培训，对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等。目前，高校组织大学生参与的暑期“三下乡”活动、大学生“青年志愿者”活动、大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动等都是职业训练很好的形式。笔者认为，除此之外，高校还可以邀请毕业生成功校友回校与大学生座谈，邀请校外知名人士来校与大学生交流，鼓励有条件的大学生利用假期到父母或亲戚单位实习，鼓励大学生从事社会兼职工作，组织学生开展模拟性的职业实践活动，开展职业意向测评，开展职业兴趣分析测评等。大学生应主动积极地参加有益的职业训练，更早更多地了解职业，掌握职业技能，正确地引导自己的职业设计。 除了以上几个方面，大学生职业生涯设计时，还应培养良好的道德修养和健康的心理素质，比如正确对待择业挫折的心理素质和敢于竞争、善于竞争的心理素质等。

二、职业生涯设计应注意哪些问题

1．根据社会需求设计职业生涯。选择职业作为一种社会活动必定受到一定的社会制约，任何人选择职业的自由都是相对的、有条件的。如果择业脱离社会需要，他将很难被社会接纳。我们强调大学生求职时社会与个人利益的统一，社会需要与个人愿望有机结合。所以，大学生在职业生涯设计时，应积极把握社会人才需求的动向，把社会需要作为出发点和归宿，以社会对个人的要求为准绳，既要看到眼前的利益，又要考虑长远的发展，既要考虑个人的因素，也要自觉服从社会需要。

2．根据所学专业设计职业生涯。大学生都经过一定的专业训练，具有某一专业的知识和技能，这是每个人的优势所在。大学生都有自己的专业，每个专业都有一定培养目标和就业方向，这就是大学生职业生涯设计的基本依据。用人单位对毕业生的需求，一般首先选择的是大学生某专业方面的特长，大学生迈入社会后的贡献，主要靠运用所学的专业知识来实现。如果职业生涯设计离开了所学专业，无形当中增加了许多“补课”负担，个人的价值就难以实现。需要强调的是，大学生对所学的专业知识要精深、广博，除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外，还要拓宽专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。

3．根据个人兴趣与能力特长设计职业生涯。职业生涯设计要与自己的个人性格、气质、兴趣、能力特长等方面相结合，充分发挥自己的优势，扬长避短，体现人尽其才、才尽其用的要求。这里重点谈谈个人兴趣、能力特长与职业生涯设计的关系。

大学生职业生涯设计时应适当考虑自己的兴趣与爱好。兴趣是个体积极探究事物的认识倾向，这种倾向常有稳定、主动、持久等特征。如果一个人对某种工作产生兴趣，他在工作中就会具有高度的自觉性和积极性，在工作中做出成就。反之，一个人对工作没有兴趣，就不可能将自己的精力投入到工作中去，也就不可能取得工作中的成功。但兴趣爱好也并不总起着正向的驱动作用，有时它也是一种耗散力。比如，有的大学生对什么都感兴趣，但没有形成自我特色，有的大学生兴趣面太窄，不能形成优势，有的大学生兴趣与所学专业不一致等，这就给职业生涯设计的大学生带来困惑。这就要求大学生在职业生涯设计时，对自己兴趣有一个客观的分析，对自己的兴趣爱好进行重新培养和调整。

能力特长是人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征，是人们在社会实践中所表现出来的身心力量。按照自己的能力特长进行职业生涯设计是大学生应特别注意的问题，因为任何一种职业都需要一定的能力，不同职业有不同的能力要求。能力特长对职业的选择起着筛选作用，是求职择业以及事业成功的重要保证。需要提醒的是，知识多、学历高不一定能力强，大学生切不可以学习成绩作为评价能力高低的惟一尺度。大学生应在对自己的能力特长有一个正确的自我认知和评价的基础上，根据自己的真才实学和能力特长进行职业生涯设计。

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